王平 中共党员，博士，三级教授，硕士生导师，浙江省钱江人才计划C类，江苏科技大学第九届学术委员会委员，江苏科技大学学报（社科版）编委，江苏科技大学外国语学院外国语言文学学术带头人，外国语学院学术委员会主席，外国语言学研究中心主任
英国国际英语教师协会会员（IATEFL）；中国汉学教学研究会会员；中国首批孔子学院中方院长（资质）；Member International Society for Technology in Education；Director of Multilingualism and Multilingual Education Society in China; Honorary Rosalind Member of London Journals Press。
主要学习经历：
上海外国语大学本科毕业（学士学位）; 伦敦城市大学研究生毕业（文学硕士学位（Merit））；诺丁汉大学博士研究生毕业（教育学学位）
工作经历
2007年前
石油外国语学校等 高级教师、校长
Central Foundation Boys School - Leading Chinese Teacher
2007年后
嘉兴学院外国语学院 副教授、教授
江苏科技大学外国语学院外国语言文学学科方向带头人 教授 研究生导师。
主要教学工作
本科生：高级写作、学术论文写作
研究生：应用语言学、研究方法与论文写作
主要研究兴趣
Content and Language Integrated Learning (CLIL)
Translanguaging
主要的科研项目及成果
项目
2023 主持完成国家社科一般项目：内地新疆班与西藏班“超用语”外语课堂教学研究（17BYY104）。
2022 主持完成浙江省哲学规划课题：“三语环境”下内地新疆班外语课堂语码转换：田野工作与理论研究
(17NDJC095YB)。
2011 主持完成浙江省钱江人才计划（C类）：“后现代误构模式下大学英语教师角色的转变研究”（00310188）
2017 指导学生“2016浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划”项目：外籍语言教师课堂教学方法、教学效
果的实证研究——以嘉兴学院为例。
2013 主持完成教育部全国高职高专英语类专业教学改革课题（GZGZ7610-220）。
2010 主持完成浙江省社科联年度课题（2013N196）。
2009 主持完成浙江省社科联年度课题（2010B91）。
2007 主持完成浙江省教育厅项目（00310322AW）。
专著
2011 The missing link between the world of English language teaching and that of technology from the
perspectives of the postmodern condition. Changchun: Jilin University Press.
2019 The Effectiveness of Content-Based Instruction as an EFL Approach in China's Tertiary Education.
Changchun: Jilin University Press.
论文
2023 Book review: Multimodal theory and methodology: for the analysis of interaction and identity.
New York and Oxon: Routledge. Intercultural Pragmatics.（SSCI-indexed）
2022 Opinion on language teacher agency. Frontiers in Psychology. (SSCI-indexed)
2022 Am I trolling?: A CA-informed approach to Gangjing in a Chinese online forum. Discourse,
Context & Media, 47. Doi.org/10.1016/j.dem.2022.100609.(SSCI-indexed).
2022 Relooking at the Roles of Translanguaging in EFL Classes for Multilingual Learners: Practices
and Implications. Frontiers in Psychology. DOI: 10.3389/fpsyg.2022.850649.(SSCI-indexed).
2022 Language teacher educator identity.
Asia Pacific Journal of Education. Doi:10.1080/02188791.2022.2079781.(SSCI-indexed).（通讯作者）
2022 Twenty years' development of teacher identity research: a bibliometric analysis.
Frontiers in Psychology.(SSCI-indexed).(通讯作者）
2022 Data visualization and analysis in second language research. Frontiers in Psychology.（SSCI-
indexed)
2021 How EFL teachers engage students: A multimodal interaction analysis of pedagogic discourse
during the classroom lead-ins. Frontiers in Psychology. (SSCI-indexed)(通讯作者）
2021 Twenty years'development of translanguaging: A bibliometric analyse.
Inernational Journal of Multilingualism. (SSCI/A&HCI-indexed)(通讯作者）
2021 Exploring American EFL teachers'bicultural identity construction: theories vs. practices.
Journal of Multilingual and Multicultural Development (A&HCI/SSCI-indexed)
2021 Understanding the oral and written translanguaging practices of emergent bilinguals: Insights
from Korean heritage language classrooms in the U.S.
International Journal of Applied Linguistics.(A&HCI/SSCI-indexed) （通讯作者）
2021 A case study of translanguaging phenomenon in CBI classes in a Chinese university context.
International Journal of Applied Linguistics， 31（1）(A&HCI/SSCI-indexed)
2021 国际超语研究动态与发展趋势预判 《外语界》2，81-90 (CSSCI-indexed)（通讯作者）
2020 Review article: Mike Baynham & Tong King Lee: Translation and Translanguaging.
International Journal of Bilingual Education and Bilingualism.(SSCI-indexed)
2020 Review article: Regine Hampel: Discruptive technology and the language classroom.
Applied Liguistics.(SSCI-indexed)
2020 Looking at Chinese parent-teenager conflict talks from the perspective of the rapport management
theory. Journal of Language and Culture.
2020 Too many constraints:five first-year EFL teachers’profeessional identidy construction.
European Journal of Teacher Education.(SSCI-indexed)
2020 超语缘起及其对外语教学的启示探究 《外语电化教学》（第二期）（通讯作者）
2020 语码转换与超语对比及其启示 《外语研究》 (CSSCI-indexed)180（2）:56-62.
2019 试论金课和水课的分水岭 《中国科学报》（2019-09-18 第4版 观点）
2017 Listening to learner: An investigation into college students'attitudes towards the adoption of
E-portfolios in English assessment and learning.British Journal of Educational Technology. 48(6).
（SSCI-indexed）
2010 Managing change in English language teaching through a journey of learning: A case study from
China. European Journal of Teacher Education. 33(4).（SSCI-indexed）
荣获表彰与奖励
2022年 江苏科技大学2020-2021学年教学优秀奖(A+)
2022年度江苏科技大学师德思政考核优秀
2021年 江苏科技大学2020-2021学年教学优秀奖(A+)
2021年 江苏科技大学本科个人优秀毕业设计指导教师
2021年 江苏科技大学本科团队优秀毕业设计指导教师
2021年度江苏科技大学师德思政考核优秀
2020年 江苏省第五届教育科学成果二等奖
2020年 江苏科技大学2019-2020学年教学优秀奖(A+)
2020年 江苏科技大学本科团队优秀毕业设计指导教师
2017年 嘉兴学院优秀教师奖
2006年 课堂教学受到BBC网络、电视同步报道
2005年 被为全国优秀中小学英语教师
电子邮箱：pwang886@just.edu.cn